The end

Y con el fin del curso se terminó la asignatura de nuevas tecnologías y además, aprobada.
Es el examen que más rápido he sabido el resultado y la verdad, que me ha encantado porque te evitas tener que estar mirando contínuamente el Aula Virtual ( como me está pasando con matemáticas, que ya va tocando que ponga la nota), el único inconveniente es que mientras estás comprobando tus respuestas ( una vez entregado el examen, claro está ) te pones un poco nervioso, pero el resultado ha sido bueno.
Pienso que esta asignatura se queda corta, he aprendido, sí , pero aún hay inumerables cosas que no sé hacer y que seguramente me servirían en mi futuro profesional, debería ser anual, como mínimo o por lo menos, tener una continuación en otros cursos.
Podría haber dado mucho más, de eso estoy segura pero me pasa como siempre, que me doy cuenta que podía haber dado más cuando ya ha terminado. Con la tarea que más disfruté y aprendí fue con la del Software Libre, el tema me gustaba, aprendí a usar un programa de edición de música y a sincronizar diapositivas con audio, el resultado me gusta y estoy orgullosa del trabajo de equipo que hicimos.
La labor que ha hecho Jordi Adell ha sido magnifica, ha tenido que aguantar mucho porque somos una clase un poco insoportable, sobre todo por esos/ esas payasos a los que no les importaba una mierda la clase y no paraban de incordiar, el día que se fue de clase era necesario que lo hiciera porque ya me gustaría a mí ver a esos payasos intentando dar una clase en esas circunstancias.
Me ha gustado mucho el mensaje que ha querido transmitir durante el semestre, a algunos habrá llegado y a otros no, al que no ha llegado ha sido porque no prestaba atención a lo que decía. También esta demostrado que sabe mogollón y seguramente tenía muchísimas cosas más que enseñar pero el tiempo no lo ha permitido.
Me gustaría poder seguir aprendiendo sobre nuevas tecnologías, lo único que ahora debe ser por mi propia cuenta, veremos a ver qué pasa.
Un saludo Jordi, gracias y feliz verano.

El Software Libre

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http://www.slideshare.net/laura_86/software-libre-373809

Somos el grupo formado por:

• Llopis Martínez, Cristina

• Martínez Ocaña, Laura

• Mateu Pinto, Jose Luís

• Torres Bellvís, Mº Amparo

Después de que cada uno individualmente, leyese todas las lecturas ( tanto las obligatorias como las complementarias) y haber visto los vídeos colgados en el Aula Virtual y haber realizado un resumen de lo que se consideraba más importante, nos reunimos para poner nuestras ideas en común y debatir qué manera sería la más adecuada para presentar nuestro proyecto de software libre a los padres de nuestro colegio.

En este momento decidimos qué teoría podría ser interesante presentar a los padres. Fue entonces cuando nos dimos cuenta que la mejor manera para explicar a alguien algo de lo que no ha oido hablar nunca era hacer uso de un símil (el ejemplo del motor del coche y el del libro de texto).

A partir de entonces empezamos a hacer el storyboard y nos dividimos el trabajo para grabar el audio y realizar la presentación en Impress.

La parte del grupo que se dedicó a realizar el audio no tuvo ningún problema para utilizar el Audacity porque es un programa fácil de usar y en la red existen muchos tutoriales que explican perfectamente como utilizarlo. Además es muy fácil encontrar música en Jamendo porque está estructurado en etiquetas. Por otro lado, cabe indicar que, al colgar el audio en ClickCaster no encontrábamos la dirección URL que teníamos que apuntar para utilizarla luego y eso, constituyó el primer problema para nosotros.

La parte que se encargó de realizar la presentación tampoco tuvo problemas a la hora de colocar las imágenes de FlickrCC en la misma porque el modo de uso de Impress es similar a otros programas que ya habían utilizado antes.

Los verdaderos problemas vinieron a la hora de sincronizar el audio con la presentación en Slideshare porque no conseguíamos que pasara de una diapositiva a otra, sobre todo en la primera hasta que, al final nos dimos cuenta que el error estaba en que no habiamos indicado que terminase la primera diapositiva. Fue entonces cuando lo solucionamos.

Principalmente, hemos aprendido cómo utilizar estos programas y páginas de software libre con las que hemos trabajado introduciéndonos nosotros mismos en este mundo. Además, hemos aprendido numerosas cosas que hacen referencia al software libre ( licencias, programas, ventajas, maneras de trabajar con ellos...). En definitiva, hemos aprendido que el software libre nos ofrece una gran variedad de recursos para nuestro trabajo en las aulas.

Valorando nuestro trabajo, consideramos que hemos hecho una presentación bastante completa y fácil de entender para los padres de nuestros alumnos, poniéndonos siempre en su lugar para poder explicar lo que significa el software libre de una manera sencilla, pero a la vez completa y utilizando algún ejemplo para que se comprendiera mejor. Por esta misma razón hemos considerado oportuno no escribir mucho texto en la presentación para que no diera lugar a distracciones por parte de los oyentes y además, como nos interesaba tener frases sencillas pero inpactantes (importantes por su contenido) que se complementasen con el audio. Así mismo, hemos escogido una banda sonora de base muy suave para no alterar la calidad del audio y para que nuestros oyentes no se nos distrajeran con el sonido ambiente. Por último, en nuestra presentación referente al sofware libre, hemos tratado los sus aspectos básicos y fundamentales, puesto que son de gran de evidencia en los tiempos en los que estamos viviendo, en el que las nuevas tecnologías y el compartir elementos o recursos educativos impera.

NUESTRA AUTOEVALUACIÓN.

En cuanto a los aspectos formales se refiere, hemos de indicar que en nuestra presentación se puede observar que hemos utilizado una portada con título y el nombre de los autores. También hemos añadido los títulos de los créditos completos de toda información e imagen que hemos utilizado para poder realizar bien este trabajo. Así que podríamos decir que se obtiene claramente el 15% de la puntuación en este aspecto.

Así pues, referente a los contenidos hemos de indicar que las ideas que aparecen en nuestras diapositivas son las esenciales para poder captar la idea global de lo que pretendemos introducir adaptándonos al tiempo y al espacio del que disponíamos. Además cabe indicar que estas mismas ideas han sido estudiadas cuidadosamente para poder captar más la atención de los padres de nuestros alumnos; así que en este apartado nos ponemos otro 15%.

En cuanto a las imágenes, se puede observar que se adecuan perfectamente a las ideas esenciales de nuestra presentación y que han sido elegidas a conciencia para atraer al espectador, así que nos llevamos otro 15%.

Aún así hemos de añadir que hemos trabajado mucho el audio intentando que hubiese un gran equilibrio entre el mensaje citado, las imágenes y la música de base que hemos elegido suave para que el resto de información no perdiese calidad y así hacer que los espectadores estuviesen siempre atentos. Otro 15%.

Y ahora, por lo que hace al texto utilizado en nuestra presentación , hemos de indicar que se complementa con el oral y se refuerzan mutuamente. De hecho ha sido uno de los aspectos que más hemos pretendido alcanzar a la perfección para que todo quedase muy bien locutado y así captar mucho la atención de nuestros espectadores, ya que es uno de nuestros propósitos más importantes, ya que queremos que el mensaje ofrecido sea bien atendido. Así que también nos ponemos otro 15%.

Y ya para finalizar, vamos a evaluar la capacidad persuasiva de nuestro trabajo. Aquí hemos de decir que nos ponemos un 20 % ya que a pesar de haber argumentado con el mensaje oral las ideas esenciales que se reflejan en nuestras diapositivas, podríamos decir que para persuadir o para que haya comunicación es un aspecto a considerar ente un emisor y un receptor. Con eso queremos decir que por nuestra parte hemos intentado convencer de la mejor manera posible a los padres de nuestros alumnos, y que para eso había que creerse todo lo que se estaba indicando, pero aún así está la opinión de ellos que no sabemos si les habremos convencido del todo o no, así que en este apartado no nos hemos puntuado con la nota máxima. Pero aún así hemos de indicar que ha habido diversos compañeros que nos han felicitado por nuestro trabajo y eso nos ha indicado que sí se ha logrado una buena capacidad persuasiva.

En fin, que si sumamos todos los porcentajes, la nota de nuestro trabajo oscila el 95%, eso sería un 9,5 para entendernos mejor.

Sabemos que es una nota un poco alta pero hemos de indicar que para ser nuestra primera vez hemos sabido coordinar muy bien el grupo, y hemos logrado un buen trabajo , en el que estamos muy orgullosos/as de ello, ya que hemos aprendido muchos habilidades que desconocíamos.

Competencia Digital

A continuacion he escrito un análisis de la aportación de las nuevas tecnologías a la competencia digital. Para ello he leído dos documentos muy, muy importantes para todo maestro ( sobre todo de la Comunidad Valenciana que son Decreto de Enseñanzas Mínimas y el Decreto de la Comunidad Valenciana.

a) ¿Qué es una "competencia" y cuáles son las competencias básicas de primaria?

Competencias básicas: su función, de cara a los alumnos, es integrar los aprendizajes formales y no formales para poder utilizarlos dependiendo de la situación y del contexto, de cara a los maestros sirve de guía en los contenidos y criterios de evaluación que deben seguir en su papel educativo ya que, cuando el alumno abandone la escuela debe haber adquirido dichas competencias.

Las competencias propuestas por la Union Europea son:

- competencia en comunicación lingüística

- competencia matemática

- competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

- tratamiento de la información y competencia digital

- competencia social y ciudadana

- competencia cultural y artística

- competencia para aprender a aprender

- autonomía e iniciativa personal

b) ¿En qué consiste la competencia "Tratamiento de la información y competencia digital"?

El tratamiento de la información y competencia digital consiste en:

- manejo y tratamiento de información

- utilización de lenguajes específicos básicos

- utilizar las tecnologías de la información y comunicación

- identificar y resolver los problemas habituales de software y hardware

c) ¿Cómo contribuye el área de educación física a la consecución de la competencia "Tratamiento de la información y competencia digital"?

Haciendo un análisis del texto he encontrado que se habla en tres ocasiones de la competencia digital, estas son:

- Cabe resaltar la importancia del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para el establecimiento de relaciones con alumnado de otros centros docentes, sobre todo, en el ámbito de la Escuela Rural.

- Por otro lado, esta área colabora, desde edades tempranas, a la valoración crítica de los mensajes referidos al cuerpo, procedentes de los medios de información y comunicación, que pueden dañar la propia imagen corporal. Desde esta perspectiva se contribuye en cierta medida a la competencia sobre el tratamiento de la información y la competencia digital.

Ya dentro de los objetivos de la educación física he encontrado : Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área.

d) ¿Qué contenidos y/o criterios de evaluación relacionados con la competencia digital aparecen en el área de Educación física de primaria?

CONTENIDOS 2º CICLO

BLOQUE 1: El cuerpo: imagen y percepción: Mejora de la orientación espacial y lateralidad a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

CONTENIDOS 3º CICLO

BLOQUE 1: El cuerpo: imagen y percepción: Uso de las tecnologías de la información y la comunicación como medio para recabar información, elaborar documentos y fomentar un espíritu crítico con relación al área.

Más adelante también hay más contenidos que nombra la competencia digital pero repite constantemente lo mismo. La siguiente frase “Uso de las tecnologías de la información y la comunicación como medio para recabar información, elaborar documentos y fomentar un espíritu crítico con relación al área” aparece en los siguientes bloques:

- BLOQUE 2: Habilidades motrices

- BLOQUE 3: Actividades físicas artístico-expresivas

- BLOQUE 4: Actividad física y salud

- BLOQUE 5: Juegos y deportes

Ya que en los contenidos han nombrado numerosas veces (aunque de manera repetida) contenidos sobre las tecnologías de información era necesario que hubiese algún criterio de evaluación para dichos contenidos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma cooperativa y con sentido crítico para obtener información relacionada con la Educación física, y para establecer intercambio de opiniones con el alumnado de otros centros docentes.

4. Resume y valora brevemente el papel del área de educación física en el desarrollo de la competencia digital.
Después de todo este análisis y búsqueda de la aportación de la educación física en el campo de las nuevas tecnologías me he dado cuenta que en lo que más se incide es en la búsqueda y tratamiento de la información. Sólo nombra una vez, y de manera muy discreta que puede ser un recurso de apoyo en las clases.

Pienso que se queda un poco pobre simplemente nombrando una vez que puede servir como apoyo, porque a mi parecer es el uso más utilizado que damos a las nuevas tecnologías y que, aparezca incluso en cuatro ocasiones la frase nombrada anteriormente.

Vídeos, cronómetros, presentaciones hechas a ordenador, radiocd, fotografías, etc...son algunas de las nuevas tecnologías que podemos encontrar dentro de una clase de educación física, son cosas que veo más enfocadas al área y, la frasecita pienso que se queda demasiado general.

Analísis de texto

Título: Tendencias en Educación en la sociedad de las tecnologías de la información

Autor: Adell, Jordi

Bibliografía:

Ø Adell, J. (1998). Redes y educación. En De Pablos, J. y Jiménez, J. (Eds.). Nuevas

tecnologías, comunicación audiovisual y educación. Barcelona: Cedecs, págs.

177-211.

Ø Bangemann, M. (1994). Europa y la sociedad global de la información.

Ø Recomendaciones al Consejo Europeo. Bruselas, 26 de mayo de 1994.

Ø Barlow, J. P. (1994) The Economy of Ideas. Wired,2(3).

Ø Bartolomé, A. (1995). Medios y recursos interactivos. En Rodríguez Dieguez, J.L.

y Sáenz (Eds.). Tecnología educativa. Nuevas Tecnologías aplicadas a la

educación, Alcoy: Marfil, págs. 291-299).

Ø Bartolomé, A. (1996). Preparando para un nuevo modo de conocer. EDUTEC.

Ø Revista Electrónica de Tecnología Educativa, nª 4.

Ø http://www.uib.es/depart/gte/revelec4.html>.

Ø Bell, D. (1973). The Coming of Port-Industrial Society. Basic Books: New York.

Ø Hay trad. castellana de R. García y E. Gallego, El advenimiento de las sociedad

post-industrial, Madrid: Alianza Editorial, 1986.

Ø Bloom, A. (1989). El cierre de la mente moderna. Barcelona: Plaza y Jané

Alumno: Laura Martínez Ocaña

Asignatura y curso: M21: Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.

Objetivos del texto:

Ø Reflexionar sobre la implicación de las nuevas tecnologías de la información y la educación, en la educación.

Ø Comprender los cambios producidos por las nuevas tecnologías de la información y la educación, en nuestras vidas y en la sociedad presente y futura.

Ø Aumentar el conocimiento de los profesores / maestros de las nuevas tecnologías

Ø Proponer una nuevas escuela donde se den uso de las nuevas tecnologías.

Estructura del texto:

Ø La evolución de la tecnología y la evolución: en esta parte del texto el autor realiza un viaje por la historia mostrándonos los grandes avances producidos. Éstos fueron, por orden, el habla, texto escrito, imprenta y actualmente medios electrónicos y digitalización.

Todos los cambios producidos están relacionados a las condiciones económicas y sociales de un país.

Ø Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación: en dicho apartado se explican algunas características de las nuevas tecnologías y las tres grandes repercusiones en la actualidad (incremento de la cantidad de información, cambio espacio-temporal de la transmisión de información e interactividad).

Ø Algunas repercusiones de las nuevas tecnologías: hay que renovarse continuamente. Existe una gran cantidad de información pero hay que aprender a seleccionarla. Se eliminan parcialmente las coordenadas espacio-temporales de la actividad humana.

Ø Hacia la sociedad del aprendizaje: existen varias ideas sobre el papel de las nuevas tecnologías en la sociedad de la educación:

o El ritmo de cambio: educación permanente. Dado que la información cambia y evoluciona debe existir un proceso de reciclaje y ampliación de la información.

o Nuevos entornos de enseñanza / aprendizaje: existencia de nuevos roles, papel más activo del alumno.

o Nuevos roles para las instituciones educativas: los nuevos decubrimientos afectan a las instituciones educativas, se implantan las tutorias virtual, videoconferencias utilizadas por maestros y alumnos.

o Nuevos roles para docentes y discentes: yyya que el alumno puede tener acceso a toda la información gacias a las nuevas tecnologías, el maestro actua como guia para indicarles cómo deben elegir la buena información.

o Nuevos materiales de enseñanza / aprendizaje: aparecen nuevos materiales didácticos ya que aparecen nuevas formas de almacenar y presentar la información.

Conclusión del autor

Nos quiere mostrar que las nuevas tecnologías van cambiando y evolucionando con el paso de los años. Con ellas nosotros mismos también estamos cambiando.

Ya que poco a poco se van introduciendo cada vez mas las TIC’s hemos de adaptarnos a ellas y, como en un futuro todos se producirá con las TIC’s los maestros y futuros maestros deben formarse en su utilización para luego saber hacer uso de ellas y poder educar utilizándolas.

Estoy de acuerdo con el autor ya que cada vez más las nuevas tecnologías van introduciéndose en nuestras vidas sin que apenas nos demos cuenta, éstas cambian continuamente y para poder hacer uso de ellas, nosotros mismos también deberíamos evolucionar para no quedarnos anticuados. Por ello pienso que debemos educarnos y educar haciendo uso de ellas ya que forman parte de nuestro presente y, cada vez más de nuestro futuro.

Las nuevas tecnologías y la educación física

Pasos para realizar la tarea número 2 :
1- En primer lugar visité las páginas de Technorati, Google Blogs y BlogPulse. Estas páginas sirven para buscar blogs de la red, simplemente hay que escribir en la barra de búsqueda la palabra clave de lo que quieras encontrar y darle a “Buscar”
La página que más he utilizado ha sido la de Technorati, me ha parecido muy fácil encontrar blogs en ella, además que la búsqueda que realizaba se ajustaba a las palabras clave que yo insertaba. En dicha página introducía términos como: “nuevas tecnologías y educación”, “ Tic’s en la escuela”, “Educación física y nuevas tecnologías”, “recursos de la educación física”.
A continuación y después de haber hecho una búsqueda exhaustiva en Technorati recurrí a la pagina de Google Blogs, también muy fácil de utilizar. Introduje términos similares a los anteriores y me aparecieron suficientes blogs que a mí me parecían interesantes.
La página que menos he utilizado ha sido la de BlogPulse quizá porque ya tenía una lista muy amplia de blogs encontrados y no me detuve demasiado en ella.
2- Hice una lista de todos los blogs que encontré para luego ir visitándolos uno por uno para ver cuales dejaba para la lista de 15 blogs que me parecen más interesantes.
Los 15 blogs seleccionados fueron los que aparecen a continuación:
http://educacionfisicasalamanca.blogspot.com
En este blog tratan temas sobre libertad y control en internet. Tiene entradas donde habla sobre PC Tablet y pizarra digital.
http://educacionfisicaverano.blogspot.com/
Blog José Antonio Muñoz, profesor de la universidad de salamanca donde da una buena explicación de qué son las Tablet Pc y para qué sirven. También explica las ventajas e inconvenientes de las pizarras digitales. Pone un ejemplo de una revista de Barcelona sobre las nuevas tecnologías. Finalmente da una valoración personal al tema de las nuevas tecnologías y la educación.
http://zamoraeducacionfisica.blogspot.com/
Blog de Rober, sobre intercambio de información o sobre alguna asignatura. Habla de las Pc Table y de las pizarras digitales, una de las cosas que más me ha gustado es que hay un gráfico del funcionamiento de las pizarras digitales. Habla además de un mito de las TIC como es el mito de la cultura deshumanizadora y alienante.
Expone que el blog se puede utilizar en el ámbito educativo ya que es una manera de compartir información rápida y tiene un amplio abanico de posibilidades.
http://teresaeducacionfisica.blogspot.com/
En este blog, además de tener otras entradas, tiene una sobre el software libre, donde explica que es y sus beneficios.
http://nuevastecnologias-educacionfisica.blogspot.com/
Este blog es de la Universidad de Sevilla y, aunque sólo tiene una entrada en ella dice la Ley de Educación incorpora el uso de las Nuevas Tecnologías como medio de aprendizaje.
http://unmaestrosinpatio.blogspot.com/
Blog de Antonio Sánchez Heredia, habla sobre la aportación de las videoconsolas y juegos en el desarrollo del niño. Hace un análisis breve sobre los juegos más destacados diciendo su utilidad en el aprendizaje. Además de esto habla sobre la depresión en la escuela y otros temas interesantes.
http://marc1986.blogspot.com/
Blog de un estudiante donde explica qué es una webquest y para qué sirve, además de tratar el tema de la pizarra digital, explicando su definición y sus puntos a favor. También escribe algunas definiciones de que es spam, exalead, RFID.
Hace una valoración sobre un articulo realizado por Jordi Adell donde habla del software libre.
http://puntoactivo.blogspot.com/
Blog de una profesora la cual mandó a sus alumnos que realizasen un blog y cuenta los efectos positivos que tuvo en ellos.
http://diana-morcov.blogspot.com/
Diana, en su blog ha puesto un vídeo sobre software libre y en entradas abajo hace un comentario sobre ellos, habla de los proyectos telecolaborativos, explica que son las webquest y para qué sirven, cuenta qué es la caza del tesoro y cuales son sus finalidades.
Hay una entrada bastante interesante donde aparecen opiniones de algunos profesores en el tema referente a las nuevas tecnologías aplicadas a la educación física.
Finalmente aparece un video de un proyecto de squeak de la Facultad de ciencias de la Educación de Santiago de Compostela, muy interesante.
http://edufisiweb.blogspot.com/
En este blog hay una entrada sobre las nuevas tecnologías y la educación física. Además de ésta hay entradas muy interesantes sobre congresos, el rol del docente, como calcular el IMC ( índice de masa corporal), influencias del ejercicio físico en el crecimiento, la aptitud física y el rendimiento académico, el entrenamiento del sistema cardiorrespiratorio durante la infancia y finalmente qué es la educación física.
http://ksian.blogspot.com/
Blog dedicado principalmente a tratar el tema de las nuevas tecnologías en la educación.
Habla de la aplicación de las webquest en la educación física, citas reflexivas sobre la utilización de las Tics en la educación, habla de la web educativa 2.0, importancia de los blogs y las Tics en la educación.
Es un blog muy completo y con información muy interesante.
http://lasocint.blogspot.com/
En este blog la autora habla del video digital en el ámbito educativo contándonos los pasos y fases a seguir para realizarlo, importancia de los blogs en el ámbito educativo, las TIC’s y la educación, y una reflexión sobre las webquest.
http://florgonzalez.blogspot.com/
Este blog me parece muy interesante y muy completo. Habla sobre diversos estudios en los que se utilizan las TIC’s en el ámbito de la educación y analiza los resultados en los alumnos. Temas como enseñanza de las ciencias con uso de TIC en escuelas urbano marginales, las TIC’s en la educación física de primaria, uso de las TIC’s en las escuelas indígenas, características de las practicas pedagógicas con TIC y efectividad escolar.
http://blogdeducacionfisica.blogspot.com/
El autor de este blog transmite información sobre distintos deportes utilizando las webquest.
http://edublog-vazquez-celia.blogspot.com
La autora de dicho blog, Celia Vázquez, aporta diversas entradas de contenido muy interesante, como por ejemplo: citas de autores de relevancia que reflexionan sobre las TIC’s, reflexión sobre la web 2.0 y los usos didácticos de una webquest.
http://nt-educacin.blogspot.com/
En este blog hablan de las TIC’s, wikipedia, educación física en la web, usos de Excel, qué es y para que sirve el power point, diferencias entre la búsqueda del tesoro y las webquest, qué es un blog.
Dentro de esta lista de blogs, los 5 que me han parecido más interesantes han sido los siguientes:
http://florgonzalez.blogspot.com/
http://ksian.blogspot.com/
http://diana-morcov.blogspot.com/
http://zamoraeducacionfisica.blogspot.com/
http://edufisiweb.blogspot.com/
De entre estos blogs he elegido el de Diana, he leído las entradas y para mí la más interesante ha sido la entrada titulada “Las nuevas tecnologías relacionadas con la educación física”.
Me ha parecido interesante porque además de toda la teoría que he podido encontrar en los blogs seleccionados, en dicha entrada nos aproxima a la opinión de tres profesores de educación física, ellos hacen una valoración de sí creen que son útiles para la asignatura y cómo las utilizarían.
Los profesores que aparecen son Antonio Nogales, Genin, Jose Maria Rrabal. Los tres piensan que la clase de educación física debe ser principalmente práctica ya que si después de todas las clases teoría que ha tenido el alumno llega la clase de educación física que es la más práctica de todas, y también les ponemos a dar teoría, no creen que fuese indicado.
A pesar de todo saben que las nuevas tecnologías están adquiriendo mucho protagonismo dentro del ámbito de la escuela, por ello afirman que deben seguir avanzando en los descubrimientos útiles para el aula, porque con ello se pueden hacer mejores clases donde aparezcan explicaciones.
Genin dice que a pesar de que es necesario que nos reciclemos nunca nadie le ha hecho una explicación de cómo utilizarlas y pone en duda que los colegios puedan tener acceso a dichas tecnologías, poniendo como causa que es muy cara la adquisición de ellas.
La autora de la entrada que acabo de comentar es Diana. Su blog se llama Diana.
Esta es la entrada original .